lunes, 21 de mayo de 2018

TAREA FINAL curso Derecho autoral, cultura libre y radio



Prof. Alonso A. Rojas A.
Responsable del (C.R.A.) "El Peregrino"
Biblioteca Escolar
Actividad N° 6
Publica algún contenido en Internet. Puede ser un artículo o audio en tu web o blog, una fotografía en Flickr, un video en Vimeo o Youtube, o cualquier archivo en Archive.org. Elige una licencia libre.

Envía un correo a santiago@radialistas.net antes del domingo 3 de junio con el enlace de la publicación y una breve explicación de por qué has elegido esa licencia particularmente y si tomarás a partir de ahora alguna medida para fomentar la Cultura Libre desde tu radio (o en tu vida). 

Yo, utilizaría la licencia de producción de pares para mis produciones radiofónicas, ya  permites un uso comercial “No Capitalista”: La explotación comercial de esta obra sólo está permitida a cooperativas, organizaciones y colectivos sin fines de lucro, a organizaciones de trabajadores autogestionados, y donde no existan relaciones de explotación. Todo excedente o plusvalía obtenidos por el ejercicio de los derechos concedidos por esta Licencia sobre la Obra deben ser distribuidos por y entre los trabajadores.




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Cuña "El Cambio Climático NO es un mito" 1


domingo, 17 de septiembre de 2017

El educador en la era de las nuevas tecnologías.

El Tutor Docente la reinvención del educador.

Prof. Alonso A. Rojas A.
Responsable del (C.R.A.) "El Peregrino"
Biblioteca Escolar
En la última década en Venezuela, se ha discutido mucho sobre el “aprendizaje significativo” como la mejor opción de enseñanza aprendizaje, de igual manera los distintos paradigmas de enseñanza, buscando cual métodos permite que los seres humanos aprendan de una manera más efectiva, conservando permanente el conocimiento adquirido, basado en la experiencia gratificante. En este proceso se ha postulado como el más adecuado paradigma, al método ecléctico, que está estructurado por muchos paradigmas de enseñanza aprendizaje, haciendo de este método una especie de alternativa holística, facilitando el “aprendizaje significativo” en las personas que estudian.

Para esta tarea se ha postulado al Tutor Docente como el interlocutor que desarrolle esta tarea, según M. Müller (2001) el tutor docente debe poseer las siguientes características:

• "Interesarse por los seres humanos y por atender sus problemáticas.

• Reconocer y respetar a cada ser humano como único y distinto.

• Recibir y contener empáticamente las problemáticas individuales, grupales e institucionales.

• Mantener una distancia óptima respecto a las problemáticas atendidas, sin involucrarse personalmente en las mismas y sin escudarse en una lejanía defensiva.

 • Aceptar el conflicto individual, grupal e institucional como aspectos integrantes del aprendizaje.

• Conocer los propios límites y solicitar ayuda para afrontar situaciones difíciles, tanto en lo personal como en lo estrictamente profesional.

• Proseguir en forma continua la propia formación profesional."  

• Abrirse al diálogo.

• Escuchar y hacerse escuchar.

• Insertarse, como una figura central, en la dinámica de un centro educativo.

• Saber trabajar en equipo, reconociendo que uno no lo puede saber todo, y que un tercero va a aportar una mirada diferente a lo que para uno ya no tiene otra alternativa.

• Tener una mirada de conjunto sobre las distintas realidades que analizará y con esa mirada, poder intervenir de manera integral y orgánica.

• Generar simpatía entre sus estudiantes sin abandonar sus funciones de educador.

• Ser discreto y saber manejar la información que recibe con el fin único de ayudar y promover a sus alumnos.

• Adherir a los valores y principios que el colegio propone sin confundir, en su mensaje, los criterios personales. 

Características del Tutor Docente.
Por otra parte la dinámica educativa en sus dos vertientes, la primera, la pedagogía: que es la enseñanza orientada a los niños, es la ciencia cuyo objeto de estudio es la educación, es decir, la formación de sujetos/as (personas) para que puedan incorporarse a una sociedad puntual y se logre con esto el desarrollo de la misma; por lo que articula sus fines, fundamentos y procedimientos,  teniendo como apoyo las ciencias humanas y sociales, sin embargo podemos señalar (3) tres aspectos importantes dentro de sus funciones: la teórica, que consiste en el análisis de este tipo sobre el ámbito educativo para establecer las bases operacionales; la práctica, que incorpora experiencias prácticas que apoyen tanto a maestros/as como a los estudiantes; y el pronóstico, comprendiendo las tendencias de desarrollo y de perspectiva de la educación, garantía de una planificación segura. La segunda, La andragogía: es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, el hecho educativo es un proceso que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, dado a que su naturaleza permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica. Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa en (3) tres principios: la Participación, La participación se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento, es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada. La Horizontalidad, se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares, tales como la adultez y experiencia, la diferencia la ponen las características cuantitativas como el diferente desarrollo de la conducta observable.  La Flexibilidad, Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

Por lo antes expuesto las más importantes universidades técnicas y pedagógicas mundiales se han concentrado en una pieza fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje, “el docente”; Estas investigaciones han llevado a determinar, tomando en consideración los elementos tecnológicos actuales, a disposición del docente y los estudiantes en la actualidad, que este debe reinventarse como una forma de propiciar su efectividad en los distintos espacios en los cuales este se desempeñe. En este proceso de reinvención del docente, se revisó sus orígenes como mediadores del conocimiento, encontrando una primaria faceta del docente, el tutor. Pero es pertinente analizar por separado estas dos figuras del educador.

La definición de la palabra docente, proviene del latín, del participio del presente docens, docentis el que enseña del verbo latino docere enseñar, el cual nos dio las palabras: doctrina, doctor, documento y dócil. Docere tiene la raíz indoeuropea dek- que quiere decir pensamiento o aceptación. Etimológicamente este término viene del latín “docens” o “docentis” participio activo de “docēre” que significa enseñar. Como Adjetivo. Se refiere a una persona que instruye, enseña, adiestra o forma a un discípulo o alumno, también es sinónimo de maestro o profesor, que dicta clases en una institución educativa, colegio o universidad. Relativo, concerniente y alusivo a la enseñanza.

De igual manera La palabra tutor viene del latín tutor y este del verbo tueri observar, vigilar, proteger. De ahí también las palabras: Tutelar con la terminación -ar usada para crear verbos. Tutoría  indicando el cargo o autoridad de tutelar y es el que cubre dicha incapacidad y hace que actué en el ámbito jurídico, y puede sustituir o poner una persona o cosa en lugar, tanto en lo que hace a la administración de su persona como a la de sus bienes. El tutor cuando acepta el cargo ante el juzgado y está sujeta a una serie de obligaciones, como la de presentar ante el juzgado, es el inventario de los bienes de la tutela y rinden cuentas anualmente de la administración de los bienes del tutelado antes el juzgado. En la tutoría es la actividad que se confiere para cuidar de una persona o sus bienes en los casos por su minoría de edad u otras causas, no tiene completa capacidad civil pero también hace referencia a la dirección o amparo de una persona de otra.

Las funciones del “Tutor Docente” al nivel educativo forman parte de las actividades del docente donde se entiende como un elemento individualizador y personalizado, dispuesto aglutinar esfuerzos tendiendo a reconocer la personalidad o diferencia del estudiante, entendiendo que la tutoría va más allá de la instrucción formal que abarca todas las experiencias. La tutela es la dirección la defensa y el amparo de una persona respecto a otra, en la educación la tutoría se entiende como un proceso de acompañamiento durante la formación del niño, niña, adolescentes y estudiantes mayores, que implica una atención personalizada y por lo general transciende la instrucción formal. Comprendiendo el ¿cómo aprenden? Los seres humanos, como colectivos delimitados por estadios, etapas, edades y mejor explicado por el sistema de inteligencias múltiples, aclarando que los seres humanos aprenden basados en los elementos o áreas cognitivas y cognoscitivas,  propias de cada individuo.


El tutor docente debe tener un background de conocimiento y manejo de las nuevas tecnologías, para potenciar su trabajo formador en todos los niveles del quehacer educativo, bien sea desde el computador, Tablet o Smartphone, utilizando las redes sociales como medio de interlocución con sus estudiantes, colegas y fuentes de información, así como el dominio de contenidos de las cátedras que administre, para los grupos y equipos de trabajo, un buen tutor docente debe estar al día con el acontecer noticioso, político, económico, educativo, tecnológico y educativo. El Tutor Docente, debe actualizarse en cuanto a paquetes ofimáticas de software libre y propietario, las (Ticls) tecnologías de información y comunicaciones libres y su incorporación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de igual manera la utilización de la Educación 2.0 y la modalidad de educación a distancia mediadas por el computador.          

Esperamos que con esta nueva entrada te animes a incursionar en el mundo digital, con fines educativos, para que puedas acceder al trabajo colaborativo y cooperativo, en un mundo globalizado que utiliza la educación 2.0 como herramienta de enseñanza aprendizaje, moderado desde el computador, Tablet o Smartphone, facilitando la administración de tu tiempo en más de una actividad. 
  
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domingo, 3 de septiembre de 2017

El Método audiovisual se renueva y actualiza con sitios web

youtube aliado del quehacer educativo


Prof. Alonso A. Rojas A.
Responsable del (C.R.A.) "El Peregrino"
Biblioteca Escolar
La educación es la actividad humana que con mayor frecuencia se analiza y reinventa, entre las ciencias sociales y sus ciencias auxiliares, por esta razón se destaca entre los países desarrollados como la profesión y actividad más importante y significativa para sus sociedades. En países sub desarrollados y en vías de desarrollo, se plantea y utiliza como la manera de conquistar el tan ansiado desarrollo; de igual manera se estudia y analiza el ¿cómo? Y ¿el qué?  Se estudia y el ¿cómo? Y ¿el qué? debe aprenderse, pero las últimas cinco décadas hemos visto una inmensa preocupación de los grandes representantes de las ciencias humanas, en discernir el ¿cómo? Aprenden los seres humanos en sus distintos estadios. Una muestra de esto se generó en la década de 1920, con la “educación audiovisual”, método de enseñanza que utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, como películas, cintas de vídeo, DVD y CD-ROM, entre otros. Lo que percibimos es la luz. Vemos a través del ojo, que sólo distingue una parte del espectro electromagnético (distinta para los humanos y para otros animales, que pueden ver rayos ultravioletas o infrarrojos). El sonido es una vibración que se transmite a través de un medio. La educación audiovisual surgió como disciplina Debido a los avances de la cinematografía, los profesores y educadores comenzaron a utilizar materiales audiovisuales como una ayuda para hacer llegar a los estudiantes, de una forma más completa, las enseñanzas más complejas y abstractas.

Durante la II Guerra Mundial, los servicios militares utilizaron este tipo de materiales para entrenar a grandes grupos humanos en poco tiempo, poniéndose de manifiesto que este tipo de método de enseñanza era una valiosa fuente de instrucción que contaba con grandes posibilidades para el futuro. A finales de la década de 1940 la UNESCO decidió impulsar la educación audiovisual en todo el mundo; en noviembre de 1947, se celebró en México la segunda conferencia general de esta organización,  aprobándose el informe presentado por la delegación mexicana con el título “La educación audiovisual, fines y organización internacional”. En las décadas de 1950 y 1960 el desarrollo de la teoría y sistemas de comunicación promovió el estudio del proceso educativo, subrayando la posible interacción de los elementos que intervienen en el proceso: el profesor, los métodos pedagógicos, la transmisión de conocimientos, los materiales utilizados y el aprendizaje final por parte de los alumnos. Como resultado de estos estudios, los métodos audiovisuales dejaron de ser considerados un simple apoyo o material en la educación, pasando a ser una parte integrantemente fundamental del proceso educativo, ámbito hoy conocido como “educación y comunicación audiovisual”.

Pero a este paradigma educativo y de comunicación audiovisual, se suma YouTube un sitio web dedicado a compartir vídeos, alojando una variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos amateur como videoblogs y YouTube Gaming. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con todos los derechos reservados, este material existe en abundancia; pero un medio que se ha caracterizado por innovar desde el momento de su aparición y que cambio la forma de aprender de muchos autodidactas del mundo, es “youtube”, facilitando el cómo hacer, crear, cambiar, repara, aprender, saber escoger, elegir el mejor, conocer el que tú necesitas, que película ver, que lugares visitar y otras actividades más. De igual manera se ha generado una nueva faceta de youtube, que se enfoca en promover libros y la lectura, no es otra que el Booktuber. Youtube fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005, en octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales. Actualmente es el sitio web de su tipo más utilizado en internet.  YouTube fue fundado por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim en febrero de 2005 en San Bruno, California. Todos ellos se conocieron cuando trabajaban en PayPal, Hurley y Karim como ingenieros, y Chen como diseñador.7​ De acuerdo con Hurley y Chen, la idea de Youtube surgió ante las dificultades que experimentaron al tratar de compartir vídeos tomados durante una fiesta en San Francisco. Esta historia ha sido considerada una versión muy simplificada, y Chen ha reconocido que esta idea se puede haber promovido por la necesidad de presentar una historia sencilla al mercado. Karim ha declarado que la fiesta nunca ocurrió, y que la idea de compartir vídeos en Internet fue suya, ​sus compañeros han declarado que la fiesta sí ocurrió, y que la idea original de Karim era crear una página de citas, donde las personas pudiesen calificarse sobre la base de sus vídeos. Karim reconoce haber sido influenciado por un sitio de citas llamado HotorNot.com (¿Sexy o no?), donde los usuarios podían cargar fotos suyas, que luego eran calificadas por otros usuarios.

En febrero de 2015, YouTube lanzó una aplicación móvil conocida como YouTube Kids. La aplicación está diseñada para los niños, y cuenta con una interfaz simplificada, con selecciones de canales cuyo contenido sea apropiado para niños y funciones de control parental. ​Más tarde, el 26 de agosto de 2015, YouTube lanzó YouTube Gaming, un sub-sitio orientado a juegos de video y una aplicación que pretende competir con la Twitch.tv de Amazon.com, en el año 2015 también se anunció un servicio premium de YouTube titulado YouTube Red, que ofrece a los usuarios contenido libre de anuncios y también la posibilidad de descargar videos entre otras cosas. ​ El 10 de agosto de 2015, Google anunció que estaba creando una nueva compañía, Alphabet, para actuar como holding de Google, con el cambio en la información financiera a partir del cuarto trimestre de 2015. YouTube sigue siendo una subsidiaria de Google. Esta nueva forma de intercambio de videos, dio origen y paso a los famosos Youtubers, que son individuos que utilizan la red social de vídeos más grande el mercado digital YouTube para postear cualquier tipo de contenido que pueda resultar entretenido, interesante y relativamente reciente educativo, generando así un gran número de reproducciones, de hecho, Los YouTubers están innovando dado el auge de las tecnologías de Internet y el uso del Marketing Digital según indica comScore en sus últimos estudios publicados online. Las innovaciones de los YouTubers están fundamentadas en que son un nuevo tipo de sistema de blogueo, esta vez más visual y hasta interactivo, por todas las posibilidades de entretenimiento, información y educación, que un vídeo es capaz de generar, la mayoría de los Youtubers son críticos, especialistas en belleza u opinión y hasta gamers que describen la experiencia ante una innovación tecnológica, booktuber promotores y críticos literarios, sin embargo, para ser un YouTuber no es necesario que seas experto en un tópico, tan sólo requieres de creatividad, una cámara, sentido del humor y ganas de compartir información y conocimientos. Por último, es preciso acotar que los Youtubers también son tomados en cuenta en el ámbito del marketing digital, puesto que debido a la audiencia que este tipo de blogueros son capaces de generar, algunas marcas apuestan por colocar sus anuncios antes de la reproducción del clip, o bien hacer que el YouTuber se grabe utilizando sus productos “por casualidad”.


En nuestra institución la U.E.D. Juan Pablo II, creamos nuestro canal de youtube, con fines informativos y educativos, permitiendo el compartir nuestros micros y material audiovisual con madres, padres, representantes y responsables de nuestros estudiantes, que participan y que invitan a incorporarse a otros estudiantes de nuestra institución y otras instituciones, con las cuales colaboramos y compartimos pasión por enseñar. En la actualidad contamos con más de 300 videos en nuestro canal, resaltando el trabajo radiofónico de niñas, niños y adolescentes, que junto con maestras, maestros y profesores, quienes utilizan un medio de comunicación, como una herramienta de enseñanza aprendizaje.  
Canal de youtube del (CRA) "El Peregrino" Biblioteca Escolar.
Radio Escolar El Faro 90.9 Fm. 

Esperamos que con esta nueva entrada te animes a incursionar en el mundo digital, con fines educativos, para que puedas acceder al trabajo colaborativo y cooperativo, en un mundo globalizado que utiliza la educación 2.0 como herramienta de enseñanza aprendizaje, moderado desde el computador, Tablet o Smartphone, facilitando la administración de tu tiempo en más de una actividad. 

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jueves, 31 de agosto de 2017

Los Booktuber llegaron para quedarse

Una nueva dimensión para la promoción del libro y la lectura Booktuber

Prof. Alonso A. Rojas A.
Responsable (C.R.A) "El Peregrino"
Las nuevas tecnologías han abierto un sinfín de posibilidades, en cuanto a la promoción de la lectura y al libro se refiere, en múltiples oportunidades, especialistas han disertado sobre la importancia de la promoción de la lectura y hasta han discutido cual es el enfoque perfecto para crear un vínculo permanente con los libros. El enfoque lúdico: que utiliza la recreación y el esparcimiento como vehículo para crear un acercamiento con los niños, niñas y adolescentes, abriéndose paso a los video juegos y otros medios recreativos de carácter digital. El enfoque formativo: que busca utilizar la lectura como una herramienta puramente de enseñanza y aprendizaje, sin vincular al lector a los libros con un fin distinto al formativo.

Las (TICLS) tecnologías de información y comunicación libres, han permitido un avance en cuanto la masificación de la información y la comunicación, impulsando hasta los formatos físicos, que para 1997 creíamos que harían desaparecer. La creación de distintos formatos digitales para los libros y la lectura, tales como: Audio Libros, E-Books, Periódicos Digitales, Blogs, redes sociales, correos electrónicos, entre otros; a estos medios se han sumado nuevas formas de promover la lectura como: programas de televisión, como “La Librería Mediática” de la amiga Marialcira Matute y el Sr. Isidoro,  programas radiofónicos, como nuestro espacio de la Radio Escolar “El faro” 90.9 Fm, “La Librería Radiofónica”, la utilización de whatsapp, con fines de promoción del libro y la lectura.

Pero un medio que se ha caracterizado por innovar desde el momento de su aparición y que cambio la forma de aprender de muchos autodidactas del mundo, es “youtube”, facilitando el cómo hacer, crear, cambiar, repara, aprender, saber escoger, elegir el mejor, conocer el que tú necesitas, que película ver, que lugares visitar y otras actividades más. De igual manera se ha generado una nueva faceta de youtube, que se enfoca en promover libros y la lectura, no es otra que el Booktuber.  

BookTube es una comunidad en YouTube, donde personas de diferentes edades, principalmente jóvenes de entre 12 y 30 años, suben videos dando opiniones y/o recomendando libros que les hayan gustado. Al subir las recomendaciones en forma de vídeo, hacen su presentación más dinámica, agradable y especial, interactuando con el espectador. El nombre proviene de las palabras "Book" (libro en inglés) y "Tube" (de YouTube). El fenómeno booktube surgió en américa, pero poco a poco comenzaron a surgir  personas en otros lugares del mundo que los comenzaron a trasladar ese formato a otros idiomas como el español, principalmente en México, España, Argentina y Chile. En estos vídeos las personas suelen opinar sobre los libros que han leído (reseñas) comentando el argumento y opinando sobre cómo ha sido la lectura mientras muestra a cámara el ejemplar del libro y sus detalles, como el tipo de edición, encuadernación, adornos interiores, etc. Hay variantes de estos vídeos dónde la forma de hablar de los libros y presentarlos es distinta (como los Wrap Up y Book Hauls); así como juegos literarios (Book Tags y Book Challenge) o sorteos, donde los premios son libros y marcapáginas.   

Normalmente en el canal, los Booktubers cuelgan entre sus contenidos reseñas (críticas y opiniones de un libro leído) y recomendaciones, pero además también hacen un tipo de videos especiales como:

Book Tags: Este tipo de vídeos son juegos, que se componen de preguntas sencillas sobre libros que se deben responder.En ese tipo de vídeos se cuelgan libros que tienen una temática especial relacionada con un tema concreto. En un Book Tag, el booktuber puede «taguear» (etiquetar) a otros booktubers o a seguidores influyentes para incentivar su participación.

Book Hauls: Anteriormente conocidos como IMM (In My Mailbox). En esos videos, el booktuber enseña los últimos libros que le han regalado o sus últimas compras. Muchas veces se usa para enseñar un grande colectivo de libros que aún no te has leído pero que tienes ganas de leer y enseñar. A veces se usa por el hecho de que los espectadores compren ese libro.

Wrap up: El booktuber hace breves comentarios sobre todos los libros leídos en un período determinado. Hay quienes las hacen mensualmente y otros que prefieren presentar este formato una vez a la semana.
Bookshelf tour: En los Bookshelf tour, se hace un paseo por la biblioteca personal del booktuber, comentando algunos de esos libros, o el por qué están ordenados de esa forma (colores, tamaños...).

Unboxing: En los unboxings el booktuber abre delante de cámara todos los paquetes de libros recibidos durante un período; ya sea de sus compras por correo, de regalos y colaboraciones con editoriales o de otros booktubers. Con esta acción, comparte la excitación ante las sorpresas y novedades con sus seguidores.

TBR (To Be Read): En estos vídeos el booktuber muestra y comenta los libros que se propone leer en el futuro cercano. Casi siempre en el mes siguiente, aunque no es excluyente.

Wish List: En estos vídeos el booktuber habla de los libros que desea leer, o de libros que desea que sean traducidos al español.
Book Challenge: Es similar a un Book Tag, pero con preguntas  más difíciles y que suelen exigir que quien responde haya leído el libro. En el caso de no acertar la respuesta, habrá un «castigo».

Para lograr el fin primario, utilizan la realidad 2.0, solo les basta con tener una webcam, un ordenador y un pequeño libreto menta y labia. Los booktubers hacen críticas de libros, pero más que eso, el fenómeno funciona porque comparten con sus seguidores costumbres, manías, juegos y otras filias relacionadas con los libros. Funcionando como una serie de book tags (“etiquetas”) que se pasan de unos a otros, a modo de retos, y que dan lugar a vídeos visitados y compartidos una y otra vez. Se dice que el origen de los booktubers está en los “video hauls”, vídeos en los que chicas y chicos muestran sus últimas compras de ropa, su botín (haul) de fashionistas. Pronto surgieron los “book hauls”, en los que chicas y chicos con otro tipo de gustos enseñan los libros que se han comprado en el último mes, o en una semana.

Habrá quien acuse a estos chicos de egocéntricos o frívolos, pero se han convertido ya en auténticos promotores y críticos de libros juveniles. Bien lo saben o deberían saber las editoriales... Como no podía ser de otro modo en estos nativos digitales, apoyan su canal de YouTube con blogs, cuentas de Facebook y Twitter, Tumblr, Goodreads, Instagram, Lastfm, Spotify y demás redes y herramientas digitales. Puedes ignorarlos si quieres, pero los booktubers están ahí, sumando seguidores día a día. Y se cuentan por miles: Las palabras de Fa tiene 340.000, Un lector nocturno 7.000, LuaLunera casi 16.000 antes de empezar su nuevo canal (ya casi 3.000) reproducciones.

En nuestra institución hemos querido sumarnos a esta genial idea, tomando como punto de partida, nuestro programa radial “La Librería Radiofónica” y nuestro canal de youtube “Radio Escolar “El Faro”, fundirlos y ver que nos sale, posteriormente medir los resultados de esta genial idea, que estamos dispuestos asumir como un nuevo reto para el año escolar 2017-2018. Te invitamos a innovar y reinventarte en el que hacer docente, recordando que es por nuestros estudiantes que estamos aquí. 

sábado, 4 de marzo de 2017

Bienvenidos al Blog Amigos y seguidores de nuestro (CRA) "El Peregrino" Biblioteca Escolar, de la U.E.D. Juan Pablo II de la Comunidad de la Aviación, de la Parroquia Urimare del Estado Vargas, Venezuela.  

En esta entrada quiero informarles cual será el contenido de nuestro blog y los temas que manejaremos frecuente mente, por supuesto hablaremos de las necesidades que nos motivaron a desarrollar cada proyecto e idea.

Primero abordaremos las lineas estratégicas de nuestro Estado Docente, tales como: efemérides, micrometrajes y maestro pueblo, a su vez que desarrollaremos contenidos, exponiendo los logros de nuestro espacio y la manera como abordamos cada propuesta, que permitiera la resolución de problemas y planteamientos, con miras a crecer y fortalecer la manera en como nuestros estudiantes y comunidad escolar desarrollan sus aprendizajes significativos. 

  • Biblioteca Virtual.
  • Radio Escolar.
  • Fondo Editorial Juan Pablo II.
  • Redes Sociales.
  • Medios Virtuales.
  • Canal de Youtube.
  • Círculos y Grupos de Lectura.
  • Comisión de Medios Estudiantil.
  • Periódicos Escolares: "El Búho" y "El Tobogán".
  • Revista Tricolor.
  • Colección Bicentenario.
  • El Cardenalito.
  • Teatro Escolar.
  • Poesía Infantil y Juvenil (El Tren de la Poesía).
  • Personajes en la Historia.
  • Trompo de los Alimentos.
  • Creación de Áreas de Lecturas en espacios no Convencionales.  
Estos serán nuestros principales temas de disertación y análisis, procurado orientar aquellas personas que tienen interés de aplicar nuestras experiencias en sus espacios educativos.

Saludos y hasta una próxima entrada, se despide el Prof. Alonso A. Rojas A. Auxiliar de Biblioteca y responsable del Centro de Recursos para el Aprendizaje "El Peregrino" Biblioteca Escolar.          

viernes, 3 de marzo de 2017

Bienvenidos amigos y seguidores, de la Biblioteca Escolar "El Peregrino" a nuestro Blog, que tiene como finalidad aglutinar y concentrar los recursos para el aprendizaje de nuestra institución Unidad Educativa Diocesana Juan Pablo II, así como los emprendimientos del equipo de trabajo que hacen vida en nuestro Centro de Recursos para el Aprendizaje "El Peregrino" Biblioteca Escolar, el cual se encuentra conformado principalmente, por el recurso humano más importante, nuestros Estudiantes que participan y colaboran con los proyectos, ideas y emprendimientos, que fungen como herramientas de enseñanza aprendizaje, creando y construyendo sus aprendizajes significativos, valorando la identidad nacional, los símbolos patrios, los símbolos naturales nacionales y regionales, propiciando el desarrollo y crecimiento como individuos integrales para la generación del futuro provisor de nuestra bella Venezuela.